EJA NO SÉCULO XXI: VIDAS SEM FRONTEIRA

No dia 25 de agosto aconteceu a Reunião Pedagógica com os professores da EJA, com o tema: “E agora? Como está a sala de aula?”

Com a participação dos professores atuando nas seguintes oficinas:

1. Língua Portuguesa:

TEMA: A SALA DE AULA: REFERÊNCIA PARA UMA PRÁTICA DA LEITURA E ESCRITA

Objetivos do Ensino da Língua Portuguesa:

ü Utilizar a linguagem na escuta e produção de textos orais e na leitura produção de textos escritos,

de modo a atender a múltiplas demandas sociais, responder a diferentes propósitos comunicativos e

expressivos e considerar as diferentes condições de produção do discurso;

ü Utilizar a linguagem para estruturar a experiência e explicar a realidade, operando sobre as

representações construídas em várias áreas do conhecimento;

ü Analisar criticamente os diferentes discursos, inclusive o próprio, desenvolvendo a capacidade de

avaliação dos textos;

ü Conhecer e valorizar as diferentes variedades do português, procurando combater o preconceito

linguístico;

ü Reconhecer e valorizar a linguagem de seu grupo social como instrumento adequado e

eficiente na comunicação cotidiana, na elaboração artística e mesmo nas interações com pessoas

de outros grupos sociais que se expressem por meio de outras variedades;

ü Usar os conhecimentos adquiridos por meio da prática de análise linguística para expandir sua

capacidade de monitoração das possibilidades de uso da linguagem, ampliando a capacidade de análise

crítica.

(PCN da Educação de Jovens e Adultos: Língua Portuguesa – MEC)

ü APRENDIZAGEM ocorre quando as 04 condições básicas forem atendidas:

Ø MOTIVAÇÃO;

Ø INTERESSE;

Ø HABILIDADE DE COMPARTILHAR EXPERIÊNCIAS;

Ø HABILIDADE DE INTERAGIR COM OS DIFERENTES CONTEXTOS.

PROBLEMATIZAÇÃO:

ü Quais as metodologias que cada professor e o conjunto da escola têm adotado para a modalidade EJA?

2. Matemática:

TEMA: A SALA DE AULA: CONTRIBUIÇÕES PARA A APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA

Objetivos do Ensino da Matemática:

Identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e transformar o mundo à sua volta e perceber o caráter de jogo intelectual,

característico da Matemática, como aspecto que estimula o interesse, a

curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade

para resolver problemas;

· Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e

qualitativos da realidade, estabelecendo inter-relações entre eles,

utilizando o conhecimento matemático (aritmético, geométrico,

métrico, algébrico, estatístico, combinatório, probabilístico);

· Selecionar, organizar e produzir informações relevantes, para

interpretá-las e avaliá-las criticamente;

· Resolver situações-problema, sabendo validar estratégias e

resultados, desenvolvendo formas de raciocínio e processos, como

intuição, indução, dedução, analogia e estimativa, utilizando

conceitos e procedimentos matemáticos, bem como instrumentos

tecnológicos disponíveis;

· Comunicar-se matematicamente, ou seja, descrever, representar e

apresentar resultados com precisão e argumentar sobre suas conjecturas,

fazendo uso da linguagem oral e estabelecendo relações entre ela

e diferentes representações matemáticas;

· Estabelecer conexões entre temas matemáticos de diferentes campos, e

entre esses temas e conhecimentos de outras áreas curriculares;

· Sentir-se seguro da própria capacidade de construir conhecimentos

matemáticos, desenvolvendo autoestima e a perseverança na busca de

soluções;

· Interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente

na busca de soluções para problemas propostos, identificando

aspectos consensuais ou não na discussão de um assunto, respeitando

o modo de pensar dos colegas e aprendendo com eles.

(PCN da Educação de Jovens e Adultos: Matemática – MEC)

· APRENDIZAGEM ocorre quando as 04 condições básicas forem atendidas:

Ø MOTIVAÇÃO;

Ø INTERESSE;

Ø HABILIDADE DE COMPARTILHAR EXPERIÊNCIAS;

Ø HABILIDADE DE INTERAGIR COM OS DIFERENTES CONTEXTOS.

PROBLEMATIZAÇÃO:

Quais sinais indicam que a escola tem atingido seus objetivos e as

necessidades do público que procura a EJA?

2- Geografia:

TEMA: A SALA DE AULA: ESPAÇO QUE POSSIBILITA O ACESSO

AOS CONHECIMENTOS

Objetivos do Ensino da Geografia:

* Compreender que cidadania também é o sentimento de pertencer

a uma realidade na qual as relações entre a sociedade e a

natureza formam um todo integrado do qual todos são membros

participantes, afetivamente ligados, e pelo qual são responsáveis

e historicamente comprometidos com valores humanísticos;

* Construir um conjunto de conhecimentos referentes a conceitos, procedimentos e atitudes relacionados à Geografia, que permita

aos jovens e adultos conhecerem o mundo atual em sua

diversidade, favorecendo a compreensão de como as paisagens,

os lugares e os territórios se constroem;

ü Construir referenciais que possibilitem uma participação propositiva e reativa nas questões

socioambientais que acontecem na localidade e em espaços mais distantes;

Conhecer o funcionamento da natureza em suas múltiplas relações, de modo a compreender o

papel das sociedades na construção do território, da paisagem e do lugar;

ü Compreender a espacialidade e a temporalidade dos fenômenos geográficos estudados em suas

dinâmicas e interações, entendendo a formação e a organização espacial atual de espaços

geográficos próximos ou distantes;

Compreender que as melhorias das condições de vida, os direitos políticos, os avanços tecnológicos

e as transformações socioculturais são conquistas ainda não usufruídas por todos os seres humanos e,

dentro de suas possibilidades, empenhar-se em democratizá-las;

ü Conhecer e saber utilizar procedimentos de pesquisa da Geografia, compreender a paisagem, o

território e o lugar, seus processos de construção, identificando suas relações, problemas

e contradições;

ü Desenvolver diferentes habilidades que permitam olhar o espaço, usando procedimentos de

pesquisa em Geografia;

ü Compreender a importância das diferentes linguagens (gravuras, músicas, literatura, dados

estatísticos, documentos de diferentes fontes) na leitura da paisagem, tornando-se capaz de interpretar,

analisar e relacionar diversas informações sobre o espaço;

ü Utilizar a linguagem gráfica para obter informações e representar a espacialidade dos

fenômenos geográficos.

(PCN da Educação de Jovens e Adultos: Geografia – MEC)

APRENDIZAGEM ocorre quando as 04 condições básicas forem atendidas:

MOTIVAÇÃO;

INTERESSE;

HABILIDADE DE COMPARTILHAR EXPERIÊNCIAS;

HABILIDADE DE INTERAGIR COM OS DIFERENTES CONTEXTOS.

PROBLEMATIZAÇÃO:
ü Quais as evidências de que sua escola não tem atingido os objetivos

e as necessidades do público que procura a EJA?

3 - História:

TEMA: A SALA DE AULA: A ESCRITA SERVE À MEMÓRIA COLETIVA E
SECULAR, COMPARTILHAR O SABER E O PODER.

Objetivos do Ensino de História:

ü Estabelecer relações entre a vida individual e social, identificando relações sociais em seu
próprio grupo de convívio, na localidade, na região e no país, relacionando-as com outras manifestações, em outros tempos e espaços;

ü Situar acontecimentos e localizá-los em uma multiplicidade de tempos;ü Reconhecer que o conhecimento histórico é parte do conhecimento interdisciplinar;ü Compreender que as histórias individuais são partes integrantes de histórias coletivas;ü Questionar sua realidade, identificando problemas e possíveis soluções, conhecendo formas político-institucionais e organizações da sociedade civil que permitam atuar sobre a realidade;ü Dominar procedimentos de pesquisa escolar e de produção de texto, aprendendo a observar e colher informações de diferentes paisagens e registros escritos, iconográficos, sonoros e materiais;ü Valorizar o patrimônio sociocultural e respeitar a diversidade social;ü Valorizar o direito de cidadania dos indivíduos, dos grupos e povos, como condição
para fortalecer a democracia, respeitando-se as diferenças e lutando contra as desigualdades;

(PCN da Educação de Jovens e Adultos: História – MEC)

ü APRENDIZAGEM ocorre quando as 04 condições básicas forem atendidas:

Ø MOTIVAÇÃO;

Ø INTERESSE;

Ø HABILIDADE DE COMPARTILHAR EXPERIÊNCIAS;

Ø HABILIDADE DE INTERAGIR COM OS DIFERENTES CONTEXTOS.

PROBLEMATIZAÇÃO:

ü O grupo considera pertinente adotar a pesquisa em sala de aula como ferramenta pedagógica?

4. Arte:

TEMA: A SALA DE AULA: GÊNEROS E CONCEITOS

Objetivos do Ensino de Arte:

ü Experimentar e explorar as possibilidades de cada linguagem artística;ü Compreender e utilizar a arte como linguagem, mantendo uma atitude de busca
pessoal e/ou coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a
investigação, a sensibilidade e a reflexão ao realizar e fruir produções artísticas;ü Experimentar e conhecer materiais, instrumentos e procedimentos artísticos diversos
em Arte (artes visuais, dança, música, teatro), de modo a utilizá-los em trabalhos pessoais,
identificá-los e interpretá-los na apreciação e contextualizá-los culturalmente;ü Construir uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal e o
conhecimento estético, respeitando a própria produção e a dos colegas, sabendo
receber e elaborar críticas;ü Identificar, relacionar e compreender a arte como fato histórico contextualizado
nas diversas culturas, conhecendo, respeitando e podendo observar as produções
presentes no entorno, assim como as demais do patrimônio cultural e do universo
cultural e natural, identificando a existência de diferenças nos padrões artísticos
e estéticos de diferentes grupos;ü Observar as relações entre a arte e a leitura da
realidade, refletindo, investigando, indagando, com interesse e curiosidade,
exercitando a discussão, a sensibilidade, argumentando e apreciando arte de modo sensível;ü Identificar, relacionar e compreender os diferentes âmbitos da arte, do trabalho e da produção dos artistas;ü Identificar, investigar e organizar informações sobre a arte, reconhecendo e compreendendo a variedade dos produtos artísticos e concepções estéticas presentes na história das diferentes culturas e etnias;ü Pesquisar e saber organizar informações sobre arte em contato com artistas, obras de arte, fontes de comunicação e informação.

(PCN da Educação de Jovens e Adultos: Arte – MEC)

ü APRENDIZAGEM ocorre quando as 04 condições básicas forem atendidas:

Ø MOTIVAÇÃO;

Ø INTERESSE;

Ø HABILIDADE DE COMPARTILHAR EXPERIÊNCIAS;

Ø HABILIDADE DE INTERAGIR COM OS DIFERENTES CONTEXTOS.

PROBLEMATIZAÇÃO:

ü Quais os desafios e as potencialidades da escola em que atua?

5. Ciências Humanas:

TEMA: A SALA DE AULA: ESPAÇO QUE POSSIBILITA O

ACESSO AOS CONHECIMENTOS CIENTÍFICOS.

Objetivos do Ensino de Ciências:

ü Compreender a ciência como um processo de produção de conhecimento e uma atividade humana, histórica,

associada a aspectos de ordem social,

econômica, política cultural;
ü Compreender a natureza como um todo dinâmico, e o

ser humano, em sociedade, como agente de transformações

do mundo em que vive, com relação essencial com os

demais seres vivos e outros componentes do
ambiente;
ü Identificar relações entre conhecimento científico,

produção de tecnologia e condições de vida, no mundo de hoje,

sua evolução histórica, e compreender a tecnologia como

meio para suprir necessidades humanas,

sabendo elaborar juízo sobre riscos e benefícios

das práticas científico-tecnológicas;

ü Compreender a saúde pessoal, social e ambiental

como bem individual e coletivo que deve ser promovido

pela ação de diferentes agentes;
ü Formular questões, diagnosticar e propor soluções para

problemas reais a partir de elementos das Ciências Naturais,

colocando em prática conceitos, procedimentos e atitudes

desenvolvidos no aprendizado escolar;
ü Saber utilizar conceitos científicos básicos, associados

tanto a energia, matéria, transformação, como espaço,

tempo, sistema, equilíbrio e vida;
ü Saber combinar leituras, observações, experimentações e

registros para coleta, comparação entre explicações,

organização, comunicação e discussão de fatos

e informações;
ü Valorizar o trabalho em grupo, sendo capaz de ação

crítica e cooperativa para a construção coletiva

do conhecimento;

(PCN da Educação de Jovens e Adultos: Ciências Naturais – MEC)

APRENDIZAGEM ocorre quando as 04 condições básicas forem atendidas:

Ø MOTIVAÇÃO;

Ø INTERESSE;

Ø HABILIDADE DE COMPARTILHAR EXPERIÊNCIAS;

Ø HABILIDADE DE INTERAGIR COM OS DIFERENTES CONTEXTOS.

PROBLEMATIZAÇÃO:

Qual é o sujeito real por trás do aluno?

A Reunião contou com a presenças dos professores da EJA, diretores e orientadores.

Sempre bom esses encontro para realizar trocas de experiências....

A coordenadora Ana Paula sempre agradecida pela equipe unida e disposta que luta por uma educação de qualidade.

Oficina 4 – Ciências: Qual é o sujeito real por trás do aluno?
Contou o professor Marcus Vinícius T. de Freitas e Luciana Bibá que conduziram muito bem o trabalho.

Participaram as professoras:

Vanuza Pedro Ximenes, Luana Oliveira da Rosa, Luzia da Silva Pichone, Adriana Vieira da Costa, Andréa Baloneck, Agatha F. de Carvalho, Grasiely da Rosa Fernandes e

Gisele Martins Alves.

Oficina 3- História: O grupo considera pertinente adotar a pesquisa em sala de aula como ferramenta pedagógica?

A professora Elingleides Sant'anna foi a professora selecionada para estar atuando a frente dessa oficina.

Participaram as professoras: Simone Dutra, Érika Boaretto, Rosineia de Fátima e Fernanda Barros.

Oficina 5 – Arte: Quais os desafios e as potencialidades da escola em que atua?

Oficina 1- Matemática: Quais sinais indicam que a escola tem atingido seus objetivos e as necessidades do público que procura a EJA?

Contou com o trabalho dos professores Rodrigo O. Mancebo e Rafael Oliveira Almeida.

Estiveram presentes na oficina de Matemática os professores: Alexandre Nicolau de Freitas, Rosangela Vilhena Japponi, Ana PAula Spinelli P. Schenk, Elizangela Carrilho, Erika A. M. de Souza, Janaina Franca e Adriana da R.P. Machado( diretora - E.M. Jardel Hottz)

Professor Daniel Campos conduziu a Oficina 6 – Geografia: Quais as evidências pedagógicas de que a escola não tem atingido os objetivos as necessidades do público da EJA?